В данном бюллетене излагается контрольный список Команд Процессов Расширенных Четверных Ступеней. Это не все возможные процессы для данного уровня. Если для достижения КЯ необходимо больше, дополнительные процессы можно найти в Бюллетенях, книгах, лекциях, БПО и других выпусках ЛРХ.

Каждый процесс проводится до полного конечного явления - П/С, озарения, ОХП. Все ранее проходившиеся процессы реабилитируются или завершаются, и проходятся отсутствовавшие потоки.

В данном бюллетене излагается контрольный список Команд Процессов Расширенных Четверных Ступеней. Это не все возможные процессы для данного уровня. Если для достижения КЯ необходимо больше, дополнительные процессы можно найти в Бюллетенях, книгах, лекциях, БПО и других выпусках ЛРХ.

Экземпляр данного контрольного списка помещается в папку преклира, который проходит Расширенные Ступени, и в нем отмечаются пройденные процессы с указанием даты КЯ.

Каждый процесс проводится до полного конечного явления - П/С, озарения, ОХП. Все ранее проходившиеся процессы реабилитируются или завершаются, и проходятся отсутствовавшие потоки.

Если на любом из этих процессов пк отвечает только “да” на команду, выясните, что это было, задав вопрос: “Что это было?” (Ссылка: БОХС 30 июня 62, ПРОЦЕСС АРО).

Экземпляр данного контрольного списка помещается в папку преклира, который проходит Расширенные Ступени, и в нем отмечается пройденные процессы с указанием даты КЯ.

Данный бюллетень не заменяет данных Источника.

Если на любом из этих процессов пк отвечает только “да” на команду, выясните, что это было, задав вопрос: “Что это было?” (Ссылка: БОХС 30 июня 62, ПРОЦЕСС АРО).

Данный бюллетень не заменяет данных Источника.

• БОХС 2 августа 62, ОТВЕТЫ УОО;

Ссылка: Книга: Создание человеческих способностей

A. 1. “Осмотри комнату и обнаружь предмет, с присутствием которого ты согласен”.

2. “Найдите что-то еще, с присутствием чего ты согласен”.

До отсутствия задержки или до КЯ ______________

B. 1. “Теперь посмотри на этот (предмет в комнате)”

ДАЙ МНЕ ЭТУ РУКУ.

2. “Чем еще ты не возражал бы, чтобы этот (предмет) был?*1,2,2 …до отсутствия задержки, 1,2,2 … до отсутствия задержки … - п.п.

До отсутствия задержки или до КЯ ______________

1. ПОСМОТРИ НА ЭТУ СТЕНУ. СПАСИБО.

C. 1. “Чем ты не возражал бы, чтобы было твое тело?”

2. ПОДОЙДИ К ЭТОЙ СТЕНЕ. СПАСИБО.

2. “А чем еще ты не возражал бы, чтобы было твое тело?”

3. ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОЙ СТЕНЫ. СПАСИБО.

До отсутствия задержки или до КЯ ______________

4. ПОВЕРНИСЬ КРУГОМ. СПАСИБО.

D. 1. “Теперь давай найдем что-нибудь, чем ты не возражал бы быть”.

2. “Чем еще ты мог бы быть?” ДО КЯ ______________

1. ПРИСТАВЬ СВОИ ЛАДОНИ К МОИМ, СОПРОВОЖДАЙ ИХ И УЧАСТВУЙ В ИХ ДВИЖЕНИИ.

Этот процесс - не Четвертной, поскольку это изменило бы процесс, но он включен в этот ТБП, так как является частью Расширенной Ступени 0.

2. ТЫ УЧАСТВОВАЛ В ИХ ДВИЖЕНИИ?

Постепенно увеличивайте расстояние между ладонями преклира и одитора в соответствии с БОХС 12 сент 63 СВЕДЕНИЯ ОБ УОО.

(Ссылка: БПО 56, АКСИОМА 51 И ПРОЦЕССИНГ ОБЩЕНИЯ)

С увеличенным расстоянием:

Проходится на списке заряженных терминалов, отобранных из рабочих листов.

Команда (1): ПОСТАВЬ СВОИ ЛАДОНИ НАПРОТИВ МОИХ НА РАССТОЯНИИ 1 СМ, СОПРОВОЖДАЙ ИХ И УЧАСТВУЙ В ИХ ДВИЖЕНИИ.

F-1 “С чем _________ не возражал бы, чтобы ты общался?” ДО КЯ ______________

ЗАМЕЧАНИЕ: При увеличении расстояния кресло одитора отодвигается назад, при этом постоянно оставаясь между преклиром и дверью.

F-2 “С чем ты не возражал бы, чтобы __________ общался?” ДО КЯ ______________

F-3 “С чем другие не возражали бы, чтобы _________общался?” ДО КЯ ______________

Установленных устных команд в УОО 4 нет.

F-0 “Если бы ты был _____, с чем ты сам не возражал бы общаться?” ДО КЯ __________

Повторяйте УОО 1,2,3,4 снова и снова, до полного сглаживания всех и достижения преклиром полных КЯ в соответствии с БОХСами ЛРХ. до КЯ ___________

(Ссылка: БПО 54, УРОВЕНЬ РЕАЛЬНОСТИ ПРЕКЛИРА)

БОХС 11 июня 57, ОБУЧЕНИЕ И ПРОЦЕССЫ УОО

“Подумай мысль” ДО КЯ______________

ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОГО _____________ (указанного объекта). СПАСИБО. до КЯ ___________

Часть процесса «подумайте мысль» должна сделать так, чтобы преклир поместил мысль в различных местоположениях после того, как он подумал ее. Заставьте его ботинок подумать мысль, заставьте коврик подумать мысль. Это дает преклиру практику размещения мысли где-нибудь. Следовательно, менее вероятно, что мысли явятся внезапно и волшебно из его механизмов.

F-1 “Скажи мне мысль, которую ты хотел бы получить от другого” ДО КЯ ______________

1. ДОТРОНЬСЯ ДО СВОЕЙ __________________ (части тела). СПАСИБО.

F-2 “Скажи мне мысль, которую другой хотел бы получить от тебя” ДО КЯ ______________

2. ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОГО __________________ (указанного объекта в комнате). СПАСИБО. до КЯ ___________

F-3 “Скажи мне мысль, которую другие хотели бы получить от других” ДО КЯ ______________

F-0 “Скажите мне мысль, которую ты хотел бы иметь”. ДО КЯ ______________

1. ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОГО СТОЛА. СПАСИБО.

2. ДОТРОНЬСЯ ДО СВОЕЙ ___________ (часть тела). СПАСИБО.

(Ссылка: БОХС 17 марта 60, СТАНДАРТИЗОВАННЫЕ СЕССИИ)

3. ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОГО СТОЛА. СПАСИБО.

Подумай о материи ДО КЯ ______________

4. ДОТРОНЬСЯ ДО СВОЕЙ ___________ (та же часть тела). СПАСИБО. И т.д., преклир стоит. до КЯ ___________

Подумай об энергии ДО КЯ ______________

Подумай о пространстве ДО КЯ ______________

• БОХС 11 июня 57, ОБУЧЕНИЕ И ПРОЦЕССЫ УОО;

Подумай о времени ДО КЯ ______________

Подумай о тэтане ДО КЯ ______________

1. ПОСМОТРИ ВОКРУГ И СКАЖИ МНЕ, ЧЕМ ТЫ МОГ БЫ ОБЛАДАТЬ.

2. ПОСМОТРИ ВОКРУГ И СКАЖИ МНЕ, ЧЕМУ ТЫ МОГ БЫ ПОЗВОЛИТЬ ОСТАТЬСЯ.

(Ссылка: БОХС 4 мая 59, ПРОЦЕСС АФФИНИТИ)

3. ПОСМОТРИ ВОКРУГ И СКАЖИ МНЕ, БЕЗ ЧЕГО ТЫ МОГ БЫ ОБОЙТИСЬ.

F-1 “Вспомни время, когда другой сообщал тебе”. ДО КЯ ______________

Проводится несколько раз для первой команды, поменьше для второй команды, поменьше для третьей команды, затем проводится несколько раз для первой команды, поменьше для второй команды, поменьше для третьей команды и т.д.

F-2 “Вспомни время, когда ты сообщал другим”. ДО КЯ ______________

до КЯ ___________

F-3 “Вспомни время, когда другие сообщали другим”. ДО КЯ ______________

F-0 “Вспомни время, когда ты был причиной того, что ты сам сообщал”. ДО КЯ ______________

БОХС 11 июня 57, ОБУЧЕНИЕ И ПРОЦЕССЫ УОО

1. ПОСМОТРИ НА ЭТОТ ________________ (указанный объект). СПАСИБО.

(Ссылка: БОХС 2 марта 61, НОВЫЙ ПРОЦЕСС ПРЕДОБЛАДАТЕЛЬНОСТИ)

2. ПОДОЙДИ К ЭТОМУ __________________ (указанному объекту). СПАСИБО.

П1: 1. ВСПОМНИ ОБЩЕНИЕ ДРУГОГО С ТОБОЙ.

3. ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОГО _______________ (указанного объекта). СПАСИБО.

2. ВСПОМНИ НЕОБЩЕНИЕ ДРУГОГО С ТОБОЙ. до КЯ ______________

4. Удерживай ЕГО, чтобы он не уходил. СПАСИБО.

П2: 1. ВСПОМНИ СВОЕ ОБЩЕНИЕ С ДРУГИМ.

5. ТЫ УДЕРЖИВАЛ ЕГО, ЧТОБЫ ОН НЕ УХОДИЛО? СПАСИБО. до КЯ ___________

2. ВСПОМНИ СВОЕ НЕОБЩЕНИЕ С ДРУГИМ. до КЯ ______________

П3: 1. ВСПОМНИ ОБЩЕНИЕ ДРУГОГО С ДРУГИМИ.

БОХС 11 июня 57, ОБУЧЕНИЕ И ПРОЦЕССЫ УОО

2. ВСПОМНИ НЕОБЩЕНИЕ ДРУГОГО С ДРУГИМИ. до КЯ ______________

Одитор и преклир передвигаются. Одитор помогает посредством контакта руками. Одитор выбирает разные объекты каждый раз, когда подает команду 1.

П0: 1. ВСПОМНИ СВОЕ ОБЩЕНИЕ С САМИМ СОБОЙ.

1. ПОСМОТРИ НА ЭТОТ ________________ (указанный объект). СПАСИБО.

2. ВСПОМНИ СВОЕ НЕОБЩЕНИЕ С САМИМ СОБОЙ.до КЯ ______________

2. ПОДОЙДИ К ЭТОМУ __________________ (указанному объекту). СПАСИБО.

3. ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОГО _______________ (указанного объекта). СПАСИБО.

(Ссылка: БОХС 25 сентября 59, ВЗАИМНЫЙ ОДИТИНГ КУРСА СТАЖЕРА)

4. Удерживай ЕГО неподвижным. СПАСИБО.

Пройдите: физическая вселенная, Тело, Ум, Тетан.

5. ТЫ УдерживаЛ ЕГО неподвижным? СПАСИБО. до КЯ ___________

F-1 “Откуда ______ мог (ла) бы общаться с тобой?” ДО КЯ ______________

F-2 “Откуда ты мог бы общаться с ______?” ДО КЯ ______________

При прояснении команды с пк убедитесь, что пк понимает, что под “объектами” подразумевается физическая вселенная, настоящее время, видимые объекты.

F-3 “Откуда ______ мог (ла) бы общаться с другими?” ДО КЯ ______________

ОПРЕДЕЛИ МЕСТОПОЛОЖЕНИЕ КАКИХ-ЛИБО ОБЪЕКТОВ.

F-0 “Если бы ты был ______, откуда ты мог бы общаться?” ДО КЯ ______________

Пк смотрит на них и отмечает, какие они. до КЯ ___________

(Ссылка: БОХС 21 июля 59, ДОПУСТИМЫЕ ПРОЦЕССЫ ВЦХ)

Ссылка: БПО 153, УОО

Проходите на заряженных частях тела, отобранных из рабочих листов или составьте список частей тела, оцените, и проходите дающие показания пункты

F-1 “Откуда ______ мог (ла) бы общаться с тобой?” ДО КЯ ______________

Это процесс управления вниманием. Одитор указывает на объект (но никогда на ПК), подавая команду, и преклир просто поворачивает голову. Акцент - на привлечении одитором внимания преклира таким образом, чтобы оно спокойно переходило на указанный объект.

F-2 “Откуда ты мог бы общаться с ______?” ДО КЯ ______________

Одитор выбирает новый объект каждый раз, когда повторяется команда.

F-3 “Откуда ______ мог (ла) бы общаться с другими?” ДО КЯ ______________

ЗАМЕТЬ ЭТОТ ____________ . СПАСИБО. Проводится повторно до КЯ ___________

F-0 “Если бы ты был ______ откуда ты мог бы общаться?” ДО КЯ ______________

Одитор выбирает разные объекты и разные части тела каждый раз, когда повторяются команды.

(Ссылка: БОХС 21 июля 59, ДОПУСТИМЫЕ ПРОЦЕССЫ ВЦХ)

1. ПОСМОТРИ НА ЭТОТ __________ . (Одитор указывает на объект.) СПАСИБО.

Оцените:

2. ПОСМОТРИ НА СВОЮ (СВОЕ, СВОЙ) _________ (ступню, руку или колено). СПАСИБО.

а. мужские тела ____________

Проводится попеременно до КЯ ___________

б. женские тела ____________

в. тела ____________________

Одитор выбирает другой объект каждый раз, когда повторяется команда.

г. Материя ________________

1. ПОКАЖИ МНЕ ЭТОТ ______________ . (Одитор указывает на объект.) СПАСИБО.

д. Энергия ________________

Когда это проходит достаточно хорошо, переключитесь на пару команд. Одитор выбирает разные объекты и части тела каждый раз, когда команды повторяются.

е. Пространство ____________

1. ПОКАЖИ МНЕ ЭТОТ _________ . (Одитор указывает на объект.) СПАСИБО.

ж. Время __________________

2. ПОКАЖИ МНЕ СВОЮ __________ (ступню, руку или колено). СПАСИБО.

Проходите все читающиеся предметы в порядке показаний.

Продолжайте проходить эти две команды попеременно до КЯ ___________

F-1 “Откуда _________ мог бы общаться с тобой?” ДО КЯ ______________

F-2 “Откуда ты мог бы общаться с _________?” ДО КЯ ______________

F-3 “Откуда _________ мог бы общаться с другими?” ДО КЯ ______________

• БОХС 4 февраля 59, ОТ ПРО ПУ ВОС;

F-0 “Если бы ты был _________ откуда ты мог бы общаться?” ДО КЯ ______________

(Ссылка: БОХС 21 июля 59, ДОПУСТИМЫЕ ПРОЦЕССЫ ВЦХ)

F-1 “Откуда жертва могла бы общаться с тобой?” ДО КЯ ______________

Этот процесс проводится одитором и пк в движении. Пользуйтесь двумя объектами - книгой и бутылкой. Пусть пк посмотрит на них и подержит их в руках, пока не будет доволен. Затем пусть он поместит их на некотором расстоянии друг от друга, чтобы надо было ходить, - на двух столах или в подобных местах.

F-2 “Откуда ты мог бы общаться с жертвой?” ДО КЯ ______________

Используются следующие команды:

F-3 “Откуда жертва могла бы общаться с другим или другими?” ДО КЯ ____________

1. ПОСМОТРИ НА ЭТУ КНИГУ. СПАСИБО.

F-0 “Если бы ты был жертвой, откуда ты мог бы общаться?” ДО КЯ ______________

2. ПОДОЙДИ К НЕЙ. СПАСИБО.

3. ВОЗЬМИ ЕЕ. СПАСИБО.

(Ссылка: Книга: Создание человеческих способностей, пройдите согласно инструкциям; книга "Саентология 0-8")

4. КАКОГО ОНА ЦВЕТА? СПАСИБО.

F-1 “Отметь какие-либо общения, которые другой скрыл от тебя” ДО КЯ _______

5. КАКОЙ ОНА ТЕМПЕРАТУРЫ? СПАСИБО.

F-2 “Отметь какие-либо общения, которые ты скрыл от другого” ДО КЯ _______

6. КАКОГО ОНА ВЕСА? СПАСИБО.

F-3 “Отметь какие-либо общения, которые другой скрыл от других” ДО КЯ_____

7. ПОЛОЖИ ЕЕ ОБРАТНО ТОЧНО НА ТО ЖЕ САМОЕ МЕСТО. СПАСИБО.

F-0 “Отметь какие-либо общения, которое ты скрыл от самого себя” ДО КЯ_______

8. ПОСМОТРИ НА ЭТУ БУТЫЛКУ. СПАСИБО.

F-1 “Отметь какие-либо общения, которые другой оберегал от тебя” ДО КЯ ________

9. ПОДОЙДИ К НЕЙ. СПАСИБО.

F-2 “Отметь какие-либо общения, которое ты оберегал от другого” ДО КЯ_________

10. ВОЗЬМИ ЕЕ. СПАСИБО.

F-3 “Отметь какие-либо общения, которые другой оберегал от других” ДО КЯ______

11. КАКОГО ОНА ЦВЕТА? СПАСИБО.

F-0 “Отметь какие-либо общения, которые ты оберегал от себя” ДО КЯ _________

12. КАКОЙ ОНА ТЕМПЕРАТУРЫ? СПАСИБО.

F-1 “Отметь какие-либо свои общения, которыми владел другой” ДО КЯ _________

13. КАКОГО ОНА ВЕСА? СПАСИБО.

F-2 “Отметь какие-либо общения другого, которыми владел ты” ДО КЯ _______

14. ПОСТАВЬ ЕЕ ОБРАТНО ТОЧНО НА ТО ЖЕ САМОЕ МЕСТО. СПАСИБО.

F-3 “Отметь какие-либо общения другого, которыми владели другие” ДО КЯ______

Проводится этот набор команд 1-14, 1-14, 1-14 и т.д. снова и снова до КЯ ___________

F-0 “Отметь какие-либо общения, которыми владел ты” ДО КЯ _________

F-1 “Отметь какие-либо свои общения, которым препятствовал другой” ДО КЯ____

F-2 “Отметь какие-либо общения другого, которым препятствовал ты” ДО КЯ_____

• Саентология: Процедура Клирования, Выпуск Первый, декабрь 57;

F-3 “Отметь какие-либо общения другого, которым препятствовали другие” ДО КЯ _________

F-0 “Отметь какие-либо свои общения, которым ты сам препятствовал” ДО КЯ _________

F-1 “Отметь какие-либо общения, которые другой навязал тебе” ДО КЯ _________

F-2 “Отметь какие-либо общения, которые ты навязал другому” ДО КЯ _________

F-3 “Отметь какие-либо общения, которые другой навязал другим” ДО КЯ_________

F-0 “Отметь какие-либо свои общения, которые ты навязал себе” ДО КЯ _________

Проводится постепенно, вначале с использованием маленького объекта, например скрепки для бумаги. Каждый шаг - Начало, Изменение и затем Остановка - вначале проводится до точки сглаживания. Когда с первым объектом Начало, Изменение и Остановка сглаживаются, одитор использует больший объект (такой как кирпич, мяч и т.п.) до тех пор, пока процесс не сгладится с этим объектом. Одитор и пк могут либо сидеть, либо стоять во время процесса, - так, как это удобно с объектом, используемым в процессе.

F-1 “Отметь какие-либо общения, которые другой желал от тебя” ДО КЯ _________

Вот команды для НИО С ОБЪЕКТОМ:

F-2 “Отметь какие-либо общения, которые ты желал от другого” ДО КЯ _________

F-3 “Отметь какие-либо общения, которые другие желали от других” ДО КЯ _________

1. Я ПОПРОШУ ТЕБЯ НАЧАТЬ ДВИГАТЬ (указанный объект), И КОГДА Я СКАЖУ ТЕБЕ НАЧАТЬ, НАЧИНАЙ ДВИГАТЬ ____________ В ЭТОМ НАПРАВЛЕНИИ.

F-0 “Отметь какие-либо твои общения, которые ты желал для самого себя” ДО КЯ _________

(Одитор указывает направление своей рукой.)

ПОНЯТНО?

(Ссылка: Книга: Создание человеческих способностей, пройдите согласно инструкциям, каждую команду до КЯ)

2. НАЧНИ.

“Отметь какую-либо скрытую знательность” ДО КЯ _________

3. ТЫ НАЧАЛ ДВИГАТЬ _________ ?

“Отметь какую-либо оберегаемую знательность” ДО КЯ _________

(Повторяйте команды 1, 2, 3, 1, 2, 3 и т.д. до тех пор, пока НАЧАЛО по этому объекту не будет пройдено до точки сглаживания. Затем переходите к ИЗМЕНЕНИЮ, используя тот же объект.)

“Отметь какую-либо принадлежащую кому-то знательность” ДО КЯ _________

“Отметь какую-либо воспрепятствованную знательность” ДО КЯ _________

1. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ “А”.

“Отметь какую-либо навязанную знательность” ДО КЯ _________

(Одитор указывает место “А” кусочком ленты на столе или кусочком бумаги на полу, или помечая мелом, или указывая на воображаемое место, - как это удобно.)

“Отметь какую-либо желаемую знательность” ДО КЯ _________

2. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ “Б”.

“Отметь какую-либо знательность, которая для каких-либо людей могла бы быть любопытной” ДО КЯ _________

(Одитор указывает место “Б” кусочком ленты на столе или кусочком бумаги на полу, или помечая мелом, или указывая на воображаемое место, - как это удобно.)

3. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ “В”.

(Ссылка: Книга: Создание человеческих способностей, пройдите согласно инструкциям)

(Одитор указывает место “В” кусочком ленты на столе или кусочком бумаги на полу, или помечая мелом, или указывая на воображаемое место, - как это удобно.)

“Отметь какие-либо тайны” ДО КЯ_________

4. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ “Г”.

“Отметь какой-либо скрытый секс” ДО КЯ_________

(Одитор указывает место “Г” кусочком ленты на столе или кусочком бумаги на полу, или помечая мелом, или указывая на воображаемое место, - как это удобно.)

“Отметь какое-либо скрытое принятие пищи” ДО КЯ_________

5. КОГДА Я ПОПРОШУ ТЕБЯ ИЗМЕНИТЬ _____________ (указанный объект), Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ТЫ ИЗМЕНИЛ ПОЛОЖЕНИЕ _____________ ИЗ “А” В “Б”. ПОНЯТНО?

“Отметь какие-либо скрытые символы” ДО КЯ_________

6. ИЗМЕНИ.

“Отметь какое-либо скрытое думанье” ДО КЯ_________

7. ТЫ ИЗМЕНИЛ _____________ ?

“Отметь какие-либо скрытые усилия” ДО КЯ_________

8. КОГДА Я ПОПРОШУ ТЕБЯ ИЗМЕНИТЬ ________ , Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ТЫ ИЗМЕНИЛ ПОЛОЖЕНИЕ ________ ИЗ “Б” В “В”. ПОНЯТНО?

“Отметь какие-либо скрытые эмоции” ДО КЯ_________

9. ИЗМЕНИ.

“Отметь какое-либо скрытое смотрение” ДО КЯ_________

10. ТЫ ИЗМЕНИЛ _____________ ?

“Отметь какое-либо скрытое знание” ДО КЯ_________

11. КОГДА Я ПОПРОШУ ТЕБЯ ИЗМЕНИТЬ _______ , Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ТЫ ИЗМЕНИЛ ПОЛОЖЕНИЕ ________ ИЗ “В” В “Г”. ПОНЯТНО?

“Отметь какие-либо оберегаемые тайны” ДО КЯ_________

12. ИЗМЕНИ.

“Отметь какой-либо оберегаемый секс” ДО КЯ_________

13. ТЫ ИЗМЕНИЛ _____________ ?

“Отметь какое-либо оберегаемое принятие пищи” ДО КЯ_________

(Повторяйте команды 1-13, 1-13 и т.д. до тех пор, пока ИЗМЕНЕНИЕ по этому объекту не будет пройдено до точки сглаживания. Затем переходите к ОСТАНОВКЕ, используя тот же объект.)

“Отметь какие-либо оберегаемые символы” ДО КЯ_________

(ЗАМЕЧАНИЕ: При повторении команд 1-13 расположение обозначенных мест не обязательно должно быть тем же самым каждый раз, так как это может сделать процесс слишком похожим на воспроизведение и приведет к тому, что преклир слишком легко будет предсказывать процесс и делать его машинально.)

“Отметь какое-либо оберегаемое думание” ДО КЯ_________

“Отметь какие-либо оберегаемые усилия” ДО КЯ_________

1. Я ПОПРОШУ ТЕБЯ ДВИГАТЬ __________ (указанный объект) В ЭТОМ НАПРАВЛЕНИИ. (Одитор указывает направление своей рукой.)

“Отметь какие-либо оберегаемые эмоции” ДО КЯ_________

ГДЕ-НИБУДЬ ПО ПУТИ Я ПОПРОШУ ТЕБЯ ОСТАНОВИТЬ. ТОГДА ТЫ ОСТАНОВИШЬ _________. ПОНЯТНО?

“Отметь какое-либо оберегаемое смотрение” ДО КЯ_________

2. ДВИГАЙ ___________ .

“Отметь какое-либо оберегаемое знание” ДО КЯ_________

3. СТОП!

“Отметь принадлежащие кому-то тайны” ДО КЯ_________

4. ТЫ ОСТАНОВИЛ _________ ?

“Отметь принадлежащий кому-то секс” ДО КЯ_________

(Повторяйте команды 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4 и т.д. до тех пор, пока ОСТАНОВКА с этим объектом не будет пройдена до точки сглаживания.)

“Отметь принадлежащее кому-то принятие пищи” ДО КЯ_________

(Начало, Изменение и Остановка выполняются в этом порядке, а затем повторяются с объектом до тех пор, пока процесс не сгладится с этим объектом. Затем выбирается больший объект, и с ним так же, как и выше, проводятся Начало, Изменение и Остановка - до тех пор, пока процесс не будет сглажен с этим объектом. Постепенно выбираются все большие и большие объекты, и Начало, Изменение и Остановка проводятся, как и выше, до точки сглаживания, до КЯ данного процесса.)

“Отметь принадлежащие кому-то символы” ДО КЯ_________

___________

“Отметь принадлежащее кому-то думание” ДО КЯ_________

“Отметь принадлежащие кому-то усилия” ДО КЯ_________

Одитор и пк движутся во время процесса.

“Отметь принадлежащие кому-то эмоции” ДО КЯ_________

“Отметь принадлежащее кому-то смотрение” ДО КЯ_________

1. Я ПОПРОШУ ТЕБЯ НАЧАТЬ ДВИГАТЬ ТЕЛО. Я НЕ СОБИРАЮСЬ ПРОСИТЬ ТЕБЯ ОСТАНАВЛИВАТЬСЯ.

“Отметь принадлежащее кому-то знание” ДО КЯ_________

2. КОГДА Я ПОПРОШУ ТЕБЯ НАЧАТЬ ДВИГАТЬ ТЕЛО, НАЧНИ ДВИГАТЬ ТЕЛО. ХОРОШО?

“Отметь какие-либо воспрепятствованные тайны” ДО КЯ_________

3. НАЧНИ!

“Отметь какой-либо воспрепятствованный секс” ДО КЯ_________

4. ТЫ НАЧАЛ ДВИГАТЬ ТЕЛО?

“Отметь какое-либо воспрепятствованное принятие пищи” ДО КЯ_________

(Повторяйте команды 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4 и т.д. до тех пор, пока НАЧАЛО не будет проведено до точки сглаживания.)

“Отметь какие-либо воспрепятствованные символы” ДО КЯ_________

“Отметь какое-либо воспрепятствованное думание” ДО КЯ_________

1. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ “А”.

“Отметь какие-либо воспрепятствованные усилия” ДО КЯ_________

(Одитор отмечает место “А” кусочком бумаги на полу или помечает мелом, или указывает на воображаемое место, - как это удобно.)

“Отметь какие-либо воспрепятствованные эмоции” ДО КЯ_________

2. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ “Б”.

“Отметь какое-либо воспрепятствованное смотрение” ДО КЯ_________

(Одитор отмечает место “Б” кусочком бумаги на полу или помечает мелом, или указывает на воображаемое место, - как это удобно.)

“Отметь какое-либо воспрепятствованное знание” ДО КЯ_________

3. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ “В”.

“Отметь какие-либо навязанные тайны” ДО КЯ_________

(Одитор отмечает место “В” кусочком бумаги на полу или помечает мелом, или указывает на воображаемое место, - как это удобно.)

“Отметь какой-либо навязанный секс” ДО КЯ_________

4. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ “Г”.

“Отметь какое-либо навязанное принятие пищи” ДО КЯ_________

(Одитор отмечает место “Г” кусочком бумаги на полу или помечает мелом, или указывает на воображаемое место, - как это удобно.)

“Отметь какие-либо навязанные символы” ДО КЯ_________

5. КОГДА Я ПОПРОШУ ТЕБЯ ИЗМЕНИТЬ ТЕЛО, Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ТЫ ИЗМЕНИЛ ПОЛОЖЕНИЕ ТЕЛА ИЗ “А” В “Б”. ПОНЯТНО?

“Отметь какое-либо навязанное думание” ДО КЯ_________

6. ИЗМЕНИ.

“Отметь какие-либо навязанные усилия” ДО КЯ_________

7. ТЫ ИЗМЕНИЛ ТЕЛО?

“Отметь какие-либо навязанные эмоции” ДО КЯ_________

8. КОГДА Я ПОПРОШУ ТЕБЯ ИЗМЕНИТЬ ТЕЛО, Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ТЫ ИЗМЕНИЛ ПОЛОЖЕНИЕ ТЕЛА ИЗ “Б” В “В”. ПОНЯТНО?

“Отметь какое-либо навязанное смотрение” ДО КЯ_________

9. ИЗМЕНИ.

“Отметь какое-либо навязанное знание” ДО КЯ_________

10. ТЫ ИЗМЕНИЛ ТЕЛО?

“Отметь какие-либо желаемые тайны ” ДО КЯ_________

11. КОГДА Я ПОПРОШУ ТЕБЯ ИЗМЕНИТЬ ТЕЛО, Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ТЫ ИЗМЕНИЛ ПОЛОЖЕНИЕ ТЕЛА ИЗ “В” В “Г”. ПОНЯТНО?

“Отметь какой-либо желаемый секс” ДО КЯ_________

12. ИЗМЕНИ.

“Отметь какое-либо желаемое принятие пищи” ДО КЯ_________

13. ТЫ ИЗМЕНИЛ ТЕЛО?

“Отметь какие-либо желаемые символы” ДО КЯ_________

(Повторяйте команды 1-13, 1-13 и т.д. до тех пор, пока ИЗМЕНЕНИЕ не будет пройдено до точки сглаживания.)

“Отметь какое-либо желаемое думанье” ДО КЯ_________

(ЗАМЕЧАНИЕ: При повторении команд 1-13 расположение обозначенных мест не обязательно должно быть тем же самым каждый раз, так как это может сделать процесс слишком похожим на воспроизведение и приведет к тому, что преклир слишком легко будет предсказывать процесс и делать его машинально.)

“Отметь какие-либо желаемые усилия” ДО КЯ_________

“Отметь какие-либо желаемые эмоции” ДО КЯ_________

1. Я ПОПРОШУ ТЕБЯ ДВИГАТЬ ТЕЛО В ТОМ НАПРАВЛЕНИИ.

“Отметь какое-либо желаемое смотрение” ДО КЯ_________

(Одитор указывает направление своей рукой.)

“Отметь какое-либо желаемое знание” ДО КЯ_________

ЗАТЕМ В НЕКОТОРОЙ ТОЧКЕ ПО ПУТИ Я СКАЖУ ТЕБЕ ОСТАНОВИТЬ. КОГДА Я СДЕЛАЮ ЭТО, Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ТЫ ОСТАНОВИЛ ТЕЛО. ПОНЯТНО?

“Отметь какие-либо любопытные тайны” ДО КЯ_________

2. ДВИГАЙ ТЕЛО В ТОМ НАПРАВЛЕНИИ.

“Отметь какой-либо любопытный секс” ДО КЯ_________

3. СТОП!

“Отметь какое-либо любопытное принятие пищи” ДО КЯ_________

4. ТЫ ОСТАНОВИЛ ТЕЛО?

“Отметь какие-либо любопытные символы” ДО КЯ_________

(Повторяйте команды 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4 и т.д. до тех пор, пока ОСТАНОВКА не будет пройдена до точки сглаживания.)

“Отметь какое-либо любопытное думанье” ДО КЯ_________

Вы не должны после этого считать, что весь процесс Начало - Изменение - Остановка сглажен, так как надо еще пройти АБСОЛЮТНУЮ ОСТАНОВКУ. ___________

“Отметь какие-либо любопытные усилия” ДО КЯ_________

“Отметь какие-либо любопытные эмоции” ДО КЯ_________

1. Я ПОПРОШУ ТЕБЯ ДВИГАТЬ ТЕЛО. И В НЕКОТОРОЙ ТОЧКЕ Я СКАЖУ ТЕБЕ ОСТАНОВИТЬ. КОГДА Я ЭТО СДЕЛАЮ, Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ТЫ ОСТАНОВИЛ ТЕЛО КАК МОЖНО БЫСТРЕЕ И УДЕРЖИВАЛ ЕГО ТАК НЕПОДВИЖНО, КАК ТЫ ТОЛЬКО МОЖЕШЬ. ХОРОШО?

“Отметь какое-либо любопытное смотрение” ДО КЯ_________

2. ДВИГАЙ ТЕЛО.

“Отметь какое-либо любопытное знание” ДО КЯ_________

3. СТОП!

4. ТЫ CДЕЛАЛ ЭТО?

(Повторяйте команды 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4 и т.д. до тех пор, пока АБСОЛЮТНАЯ ОСТАНОВКА не будет пройдена до точки сглаживания.)

• БОХС 13 окт. 59, РАСШИРЕННАЯ ШКАЛА ЖНВ

(Начало, Изменение, Остановка и Абсолютная Остановка проводятся в этом порядке, а затем повторяются. Вы проводите Начало, проводите Изменение, проводите Остановку, а затем проводите Абсолютную Остановку, - в таком порядке снова, снова и снова до КЯ.) _____

Ссылка: БПО 137, ЕЩЕ НЕСКОЛЬКО ПРОЦЕССОВ УОО, Раздел о Трио Управления; БПО 146, ПРОЦЕДУРА УОО.

Оцените группу терминалов, отобранных из рабочих листов (или подготовленный список оценивания К/С «Тела, люди, и т.д.»). Проходите каждый читающийся пункт в следующем:

Одитор выбирает другой объект каждый раз, когда повторяется команда.

F-1 “Откуда скрытый _______ мог бы обращаться к тебе?” ДО КЯ _________

1. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ ОБЛАДАНИЕ ТЕМ ____________ (указанным объектом).

F-2 “Откуда ты мог бы обращаться к скрытому _______ ?” ДО КЯ _________

Проводится повторно до КЯ ___________

F-3 “Откуда скрытый _______ мог бы обращаться к другим?” ДО КЯ _________

Одитор выбирает другой объект каждый раз, когда повторяется команда.

F-0 “Если бы ты был скрытым ______ откуда ты мог бы общаться?” ДО КЯ______

2. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ, ЧТО СОВЕРШЕННО НОРМАЛЬНО ПОЗВОЛИТЬ ТОМУ ________ (указанному объекту) ПРОДОЛЖАТЬ БЫТЬ. Проводится повторно до КЯ ___________

Повторите эти четыре потока, используя каждое из следующего вместо «скрытый»:

Одитор выбирает другой объект каждый раз, когда повторяется команда.

A protected Оберегаемый ДО КЯ _________

3. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ, ЧТО ТЫ ЗАСТАВЛЯЕШЬ _________ (указанный объект) ИСЧЕЗНУТЬ.

An owned Принадлежащий кому-то ДО КЯ _________

Проводится повторно до КЯ ___________

A false Ложный ДО КЯ _________

A no Не (не мент, не спортсмен…) ДО КЯ _________

An unwanted Нежелаемый ДО КЯ _________

• БПО 137, ЕЩЕ НЕСКОЛЬКО ПРОЦЕССОВ УОО, Раздел о Целях;

A necessary Необходимый ДО КЯ _________

A desirable Желаемый ДО КЯ _________

1. НАСЧЕТ ЧЕГО ТЫ АБСОЛЮТНО УВЕРЕН, ЧТО ЭТО ПРОИЗОЙДЕТ В ТЕЧЕНИЕ СЛЕДУЮЩИХ ДВУХ МИНУТ? (один час, три дня, одну неделю, три месяца, один год и т.д.)

An interesting Интересный ДО КЯ _________

Обсудите это, чтобы добиться полной уверенности пк по каждому временному промежутку, прежде чем продолжать со следующим, т.е. с одним часом, тремя днями, одной неделей, тремя месяцами, одним годом и т.д. Одитор должен все время быть уверен в том, что преклир уверенно знает, что эти вещи произойдут в следующие две минуты (или каким бы ни был временной промежуток), - для обеспечения того, чтобы процесс действительно “цеплял”.

An unknown Неизвестный ДО КЯ _________

Проводится до КЯ по вышеприведенным указаниям ___________

A known Известный ДО КЯ _________

2. НАЗОВИ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧЕМ ТЫ ХОТЕЛ БЫ ЗАНЯТЬСЯ В ТЕЧЕНИЕ СЛЕДУЮЩИХ ДВУХ МИНУТ (один час и т.д. - увеличивая промежуток времени). Проводится до КЯ по вышеприведенным указаниям ___________

или:

(Ссылка: БОХС 7 мая 59, НОВЫЙ ПРОЦЕСС)

1. НАЗОВИ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ, НАСЧЕТ ЧЕГО ТЫ УВЕРЕН, ЧТО ОНО БУДЕТ ЗДЕСЬ В ТЕЧЕНИЕ СЛЕДУЮЩИХ ДВУХ МИНУТ (и т.д). Проводится до КЯ по вышеприведенным указаниям ___________

F-1 “Откуда другой мог бы передавать сообщение тебе?” ДО КЯ _________

2. НАЗОВИ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧЕМ ТЫ ХОТЕЛ БЫ ОБЛАДАТЬ В ТЕЧЕНИЕ СЛЕДУЮЩИХ ДВУХ МИНУТ, и т.д.Проводится до КЯ по вышеприведенным указаниям ___________

F-2 “Откуда ты мог бы передавать сообщение другому?” ДО КЯ _________

F-3 “Откуда другой мог бы передавать сообщение другим?” ДО КЯ _________

F-0 “Откуда ты мог бы передавать сообщение?” ДО КЯ _________

• БПО 34, ОТКРЫВАЮЩАЯ ПРОЦЕДУРА СДП 8-С;

ИЛИ

F-1 “Найдите место, откуда другой мог бы передавать сообщение тебе” ДО КЯ _________

Одитор и пк движутся во время процесса.

F-2 “Найдите место, откуда ты мог бы передавать сообщение другому” ДО КЯ _________

F-3 “Найдите место, откуда другой мог бы передавать сообщение другим” ДО КЯ _________

1. Выберите в комнате объекты, направьте на них внимание преклира.

F-0 “Найдите место, откуда вы могли бы передавать сообщение?” ДО КЯ _________

2. ВИДИШЬ ЭТОТ ________? ПОДОЙДИ К НЕМУ И ПОЛОЖИ НА НЕГО СВОЮ РУКУ.

ИЛИ

ТЕПЕРЬ ПОСМОТРИТЕ НА ЭТОТ ________. ПОДОЙДИ К НЕМУ И ПОЛОЖИ НА НЕГО СВОЮ РУКУ.

F-1 “Вспомните место, откуда другой мог бы передавать сообщение тебе” ДО КЯ _________

Это выполняется с различными объектами, без специального обозначения таких мест, которые обладают более точной природой, чем объекты, - до тех пор, пока преклир не будет очень уверен в том, что он находится в хорошем общении с этими объектами, стенами и другими частями комнаты.

F-2 “Вспомните место, откуда ты мог бы передавать сообщение другому” ДО КЯ _________

Вышеприведенное проводят до тех пор, пока не сотрутся как следует следующие проявления задержки общения (и любые другие, с которыми вы можете встретиться): преклир просто легко задевает объект, до которого его попросили дотронуться, очень быстро отводит от него взгляд, совершенно не смотрит на него, смотрит на одитора вместо того, чтобы смотреть на объект, к которому его попросили прикоснуться, выполняет команду до того, как она подается, - например, идет потрогать лампу, в то время как все, что сказал одитор, состоит в следующем: “Ты видишь эту лампу?”, жалуется на процесс каким-либо образом, протестует против того, чтобы ему приказывали выполнять действия, не желает трогать обозначенные предметы, уделяет все свое внимание на создании воздействия на одитора, а также проявляет апатию, печаль, гнев, страх и скуку, которые включаются этим процессом.

F-3 “Вспомните место, откуда другой мог бы передавать сообщение другим” ДО КЯ ________

Затем одитор может стать очень конкретным при выборе мест, которые нужно потрогать преклиру. Например:

F-0 “Вспомните место, откуда вы могли бы передавать сообщение?” ДО КЯ _________

ВИДИШЬ ТУ ЧЕРНУЮ ОТМЕТКУ НА ЛЕВОМ ПОДЛОКОТНИКЕ ЭТОГО СТУЛА?

ПОДОЙДИ И ДОТРОНЬСЯ ДО НЕЕ ПРАВЫМ УКАЗАТЕЛЬНЫМ ПАЛЬЦЕМ.

(Ссылка: Книга: Саентология 8-8008, глава "Шесть уровней процессинга - Выпуск 5")

ТЕПЕРЬ СНИМИ ПАЛЕЦ С НЕЕ.

F-1 “С чем другой бы не возражал, чтобы ты общался?” ДО КЯ _________

ВИДИШЬ НИЖНИЙ ВИНТ НА ПАНЕЛИ ВЫКЛЮЧАТЕЛЯ СВЕТА?

F-2 “С чем ты бы не возражал, чтобы другой общался?” ДО КЯ _________

ПОДОЙДИ И ДОТРОНЬСЯ ДО НЕГО ЛЕВЫМ БЕЗЫМЯННЫМ ПАЛЬЦЕМ.

F-3 “С чем другой бы не возражал, чтобы другие общались?” ДО КЯ _________

ТЕПЕРЬ СНИМИ С НЕГО ПАЛЕЦ.

F-0 “С чем ты бы не возражал общаться сам?” ДО КЯ _________

Этот шаг можно продолжать долгое время. В нем существует неограниченное количество вариаций. Но работают не эти вариации - работают именно создание и прекращение общения с действительными обозначенными местами. В этот момент вы можете делать следующее: убедитесь в том, что преклир выполняет процесс, задавая такие вопросы: “Ты трогаешь дверную ручку?”, “Где дверная ручка?”, “Какой она формы?”, “Какого она цвета?”, “Какая она на ощупь?”, “Ты уверен в том, что ты ее трогаешь?”, “Ты чувствуешь ее?”, “Посмотри на нее”. “Кто ее трогает?”, “Чья рука на той дверной ручке?”, “Кто держит там твою руку?”, “Где та дверная ручка?”, “Когда она находится там?”. Вы можете изводить преклира вышеописанным образом до тех пор, пока его действия не покажут, что он общается с объектом, и до тех пор, пока он не перестанет злиться из-за ваших вопросов и указаний.

Проводится 1, 2, 3, 4, 5, 6, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 1, 2 и т.д. до тех пор, пока преклир не будет обладать однородным восприятием любого и каждого объекта в комнате в отдельности, включая стены, пол и потолок. В этот момент переходите к Части Б.

_____

• БОХС 11 дек. 64, ПРОЦЕССЫ САЕНТОЛОГИИ 0

1. НАЙДИ МЕСТО В ЭТОЙ КОМНАТЕ.

2. ПОДОЙДИ К НЕМУ И ПОЛОЖИ НА НЕГО ПАЛЕЦ.

OOF-A1 “О чем ты хотел бы, чтобы я с тобой поговорил?”

3. ТЕПЕРЬ ОТПУСТИ ЕГО.

“Что ты хотел бы, чтобы я рассказал тебе об этом?” ДО КЯ _________

Необходимо особо отметить, что преклир не должен действовать по команде до тех пор, пока команда не подается, и не должен отпускать, пока ему не сказали отпустить.

OOF-A2 “О чем ты хотел бы поговорить со мной?”

Это проходят так: 1, 2, 3, 1, 2, 3, 1, 2, 3 и т.д., позволяя преклиру выбирать места, до тех пор, пока вся задержка общения не сгладится и пока он не будет свободно выбирать места на стенах, объектах, стульях и т.д. без всяких предпочтений - что означает, что его восприятие комнаты стало однородным. В этот момент переходите к Части В. до КЯ ___________

“Что ты хотел бы рассказать мне об этом?” ДО КЯ _________

OOF-A3 “О чем ты хотел бы, чтобы я поговорил с другими?”

1. НАЙДИ МЕСТО В ЭТОЙ КОМНАТЕ.

“Что ты хотел бы, чтобы я им рассказал об этом?” ДО КЯ _________

2. ПРИМИ РЕШЕНИЕ О ТОМ, КОГДА ТЫ ДОТРОНЕШЬСЯ ДО НЕГО, А ЗАТЕМ ДОТРОНЬСЯ ДО НЕГО.

OOF-A0 “О чем ты хотел бы поговорить касательно самого себя?”

3. ПРИМИ РЕШЕНИЕ О ТОМ, КОГДА ТЫ ОТПУСТИШЬ ЕГО, А ЗАТЕМ ОТПУСТИ.

“Что ты хотел бы рассказать об этом?” ДО КЯ _________

Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 1, 2, 3 и т.д. до КЯ ___________

OOF-1 “О чем ты хотел бы, чтобы другой с тобой поговорил?”

Ссылка: БОХС 5 мая 60, ПОМОЩЬ

“Что ты хотел бы, чтобы он рассказал тебе об этом?” ДО КЯ _________

Одитор осуществляет двустороннее общение на тему помощи. Он обсуждает, как преклир помогает другим и как другие помогают преклиру, как преклир помогает себе. Он получает взгляды преклира на тему помощи и, не оценивая преклира, позволяет преклиру выразить эти взгляды.

OOF-2 “О чем ты хотел бы поговорить с другим?”

“Что ты хотел бы рассказать ему об этом?” ДО КЯ _________

также:

OOF-3 “О чем ты хотел бы, чтобы другой поговорил с другим?”

П1: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ТЕБЯ МОГЛА БЫ БЫТЬ ПОМОЩЬ ДРУГОГО?

“Что ты хотел бы, чтобы он рассказал об этом?” ДО КЯ _________

OOF-0 “О чем ты хотел бы позволить самому себе поговорить?”

П2: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ДРУГОГО МОГЛА БЫ БЫТЬ ТВОЯ ПОМОЩЬ?

“Что ты хотел бы рассказать об этом?” ДО КЯ _________

П3: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ДРУГИХ МОГЛА БЫ БЫТЬ ПОМОЩЬ ДРУГОГО?

Одитор выбирает человека, составляя заготовленный список людей, с которыми было бы трудно заговаривать или которых было бы трудно слушать, и берет каждый пункт по очереди. (Ссылка: БОХС 26.12.64 0А РАСШИРЕННЫЙ.)

Пункт для прохождения должен давать показания в команде, когда команда проясняется для 0А и 0Б*Сегодня мы не проверяем на показание на этом процессе, а проводим его как дано в БОХС 26 дек 1964 и БОХС 11 дек 1964.

П0: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ТЕБЯ МОГЛА БЫ БЫТЬ ПОМОЩЬ САМОМУ СЕБЕ?

OA F-1 “Если бы ______ мог поговорить с тобой, о чем бы он говорил?”

“Хорошо, если бы ______ говорил тебе об этом, что точно он сказал бы?” ДО КЯ _________

Или, если преклир скорее изобретает ответы, чем берет их с трака:

OA F-2 “Если бы ты мог поговорить с ______, о чем бы ты говорил?”

П1: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ТЕБЯ БЫЛА ПОМОЩЬ ДРУГОГО?Проводится повторно до КЯ ___________

“Хорошо, если бы ты говорил ______ об этом, что точно ты сказал бы?” ДО КЯ _________

П2: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ДРУГОГО БЫЛА твоя ПОМОЩЬ?Проводится повторно до КЯ ___________

(ПК, как ожидается, будет говорить, как если бы он действительно говорил с выбранным субъектом.)

П3: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ДРУГИХ БЫЛА ПОМОЩЬ ДРУГОГО?Проводится повторно до КЯ ___________

OA F-3 (Одитор выбирает 2 людей, которым трудно говорить друг с другом)

П0: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ТЕБЯ БЫЛА ПОМОЩЬ САМОМУ СЕБЕ?Проводится повторно до КЯ ___________

“Если бы ______ мог поговорить с ______, о чем бы он/она/они говорили?”

Другое средство исправления воображаемых случаев, когда преклир не дает терминалов:

“Хорошо, если бы ______ говорил ______ об этом, что точно он/она/они сказали бы?” ДО КЯ _________

П1: 1. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГОГО ТЫ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

OA F-0 “Если бы ты мог говорить _______ о себе, о чем бы ты говорил?”

2. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГОГО ТЫ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛ БЫ?

“Хорошо, если бы ты говорил об этом, что точно ты сказал бы?” ДО КЯ _________

П2: 1. КАКУЮ ТВОЮ ПОМОЩЬ ДРУГОЙ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

(Согласно БОХС 11.12.64 НУЛЕВЫЕ ПРОЦЕССЫ)

2. КАКУЮ ТВОЮ ПОМОЩЬ ДРУГОЙ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛ БЫ?

(Одитор делает список (не от ПК, а сам) всего, что, как он может подумать, по любой причине запрещено для обсуждения или вообще не принято для социального общения, БОХС 11.12.64.)

OB F-1 “Что ты хотел бы, чтобы кто-то другой рассказал тебе о ______?”

П3: 1. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГИХ ДРУГИЕ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

“Кому еще он мог бы сказать это?” ДО КЯ _________

2. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГИХ ДРУГИЕ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ?

OB F-2 “Что ты хотел бы рассказать мне о ______?”

“Кому еще ты мог бы сказать это?” ДО КЯ _________

П0: 1. КАКУЮ СВОЮ ПОМОЩЬ ТЫ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

OB F-3 “Что ты хотел бы, чтобы кто-то рассказал другим о ______?”

2. КАКУЮ СВОЮ ПОМОЩЬ ТЫ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛ БЫ?

“Кому еще он мог бы сказать это?” ДО КЯ _________

OB F-0 “Что ты хотел бы позволить самому себе рассказать о ______?”

“Кому еще ты мог бы сказать это?” ДО КЯ _________

Ссылка: БОХС 3 ноября 60, НЕУДАВШАЯСЯ ПОМОЩЬ

П1: 1. КАК ДРУГОЙ МОГ БЫ ПРЕДОТВРАТИТЬ ТВОЮ ПОМОЩЬ?

F-1 “Какое твердое тело другой мог бы сделать понятным для тебя?” ДО КЯ _________

2. КАК ДРУГОЙ МОГ БЫ НЕ СУМЕТЬ ПОМОЧЬ ТЕБЕ? Проводится попеременно до КЯ ___________

F-2 “Какое твердое тело ты мог бы сделать понятным для другого?” ДО КЯ _________

П2: 1. КАК ТЫ МОГ БЫ ПРЕДОТВРАТИТЬ ПОМОЩЬ ДРУГОГО?

F-3 “Какое твердое тело другие могли бы сделать понятным для других?” ДО КЯ _________

2. КАК ТЫ МОГ БЫ НЕ СУМЕТЬ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ? Проводится попеременно до КЯ ___________

F-0 “Какое твердое тело ты мог бы сделать понятным для себя?” ДО КЯ _________

П3: 1. КАК ДРУГИЕ МОГЛИ БЫ ПРЕДОТВРАТИТЬ ПОМОЩЬ ДРУГИХ?

2. КАК ДРУГИЕ МОГЛИ БЫ НЕ СУМЕТЬ ПОМОЧЬ ДРУГИМ? Проводится попеременно до КЯ ___________

П0: 1. КАК ТЫ МОГ БЫ ПРЕДОТВРАТИТЬ ПОМОЩЬ СЕБЕ?

2. КАК ТЫ МОГ БЫ НЕ СУМЕТЬ ПОМОЧЬ СЕБЕ? Проводится попеременно до КЯ ___________

Ссылка: БОХС 10 ноября 60, Формула 13; БОХС 15 декабря 60, ПРЕДСЕССИЯ 37

П1: 1. КТО НАМЕРЕВАЛСЯ НЕ ПОМОГАТЬ ТЕБЕ?

2. КТО ПОМОГ ТЕБЕ? Проводится попеременно до КЯ ___________

П2: 1. КОМУ ТЫ НАМЕРЕВАЛСЯ НЕ ПОМОГАТЬ?

2. КОМУ ТЫ ПОМОГ? Проводится попеременно до КЯ ___________

П3: 1. КТО НАМЕРЕВАЛСЯ НЕ ПОМОГАТЬ ДРУГИМ?

2. КТО ПОМОГ ДРУГИМ? Проводится попеременно до КЯ ___________

П0: 1. КАК ТЫ НАМЕРЕВАЛСЯ НЕ ПОМОГАТЬ САМОМУ СЕБЕ?

2. КАК ТЫ ПОМОГ СЕБЕ? Проводится попеременно до КЯ ___________

Ссылка: БОХС 15 декабря 60, ПРЕДСЕССИЯ 37

Оцените следующий список терминалов на Э-метре (терминалы, связанные с целительством, магией и т.д., общие и конкретные личности):

а. Целитель

б. гипнотизер

в. спиритуалист

г. психолог

д. священник

е. верующий член семьи

ж. психоаналитик

з. врач

П1. КАК ________________ МОГ БЫ НЕ СУМЕТЬ ПОМОЧЬ ТЕБЕ? до КЯ ___________

П2. КАК ТЫ МОГ БЫ НЕ СУМЕТЬ ПОМОЧЬ ____________________? до КЯ ___________

П3: КАК ______________ МОГ БЫ НЕ СУМЕТЬ ПОМОЧЬ ДРУГИМ? до КЯ ___________

П0: КАК ТЫ МОГ БЫ НЕ СУМЕТЬ ПОМОЧЬ СЕБЕ В СВЯЗИ С ______________? до КЯ ___________

ТАКЖЕ:

По любым терминалам, которые проходились в процессе в Первой Части, в связи с которыми преклир настаивал на том, что они ПОМОГЛИ, пройдите каждый из тех же терминалов в следующем процессе. Нет необходимости в повторном оценивании этих терминалов с целью получения новых показаний Э-метра - просто пройдите их в том же порядке, в котором они проходились в Первой Части.

П1: КАК МОГ БЫ _________________ ПОМОЧЬ ТЕБЕ? до КЯ ___________

П2: КАК ТЫ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ______________? до КЯ ___________

П3. КАК МОГ БЫ ______________ ПОМОЧЬ ДРУГИМ? до КЯ ___________

П0: КАК ТЫ МОГ БЫ ПОМОЧЬ СЕБЕ В СВЯЗИ С ______________? до КЯ ___________

Ссылка: БОХС 14 июля 60, СОВРЕМЕННАЯ ПРОГРАММА, КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ

1. ПОДУМАЙ О ________________, ПОМОГАЮЩЕМ ТЕБЕ.

2. ПОДУМАЙ О СЕБЕ, ПОМОГАЮЩЕМ ________________.

3. ПОДУМАЙ О ________________, ПОМОГАЮЩЕМ ДРУГИМ.

4. ПОДУМАЙ О ДРУГИХ, ПОМОГАЮЩИХ ________________.

5. ПОДУМАЙ О ___________, ПОМОГАЮЩЕМ ____________. до КЯ ___________

Проводится на заряженных (дающих показания) общих терминалах, вычисленных из протоколов.

• БОХС 14 июля 1960 КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ;

Проводится с заряженными дающими показание терминалами (также: замешательство, человек без сознания, ответственный человек, творческий человек. БОХС 21 июля 1960 “Некоторые терминалы помощи”.

П1. ПОДУМАЙ О ________________, ПОМОГАЮЩЕМ ТЕБЕ.

ПОДУМАЙ О ________________, НЕ ПОМОГАЮЩЕМ ТЕБЕ. до КЯ ___________

П2. ПОДУМАЙ О СЕБЕ, ПОМОГАЮЩЕМ ________________.

ПОДУМАЙ О СЕБЕ, НЕ ПОМОГАЮЩЕМ ________________. до КЯ ___________

П3. ПОДУМАЙ О ________________, ПОМОГАЮЩЕМ ДРУГИМ.

ПОДУМАЙ О ________________, НЕ ПОМОГАЮЩЕМ ДРУГИМ. до КЯ ___________

П0. ПОДУМАЙ О СЕБЕ КАК ОБ ________________, ПОМОГАЮЩЕМ СЕБЕ

ПОДУМАЙ О СЕБЕ КАК ОБ ________________, НЕ ПОМОГАЮЩЕМ СЕБЕ до КЯ___________

Ссылка: БОХС 12 мая 60, ПРОЦЕССИНГ ПОМОЩИ

Помогает преклиру воспринять как-есть свои неудачи в помощи, а также собственные приказы помогать.

П1: 1. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГОЙ ОКАЗАЛ ТЕБЕ?

2. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГОЙ НЕ ОКАЗАЛ ТЕБЕ? Проводится попеременно до КЯ ___________

П2: 1. КАКУЮ ПОМОЩЬ ТЫ ОКАЗАЛ ДРУГОМУ?

2. КАКУЮ ПОМОЩЬ ТЫ НЕ ОКАЗАЛ ДРУГОМУ?Проводится попеременно до КЯ ___________

П3: 1. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГИЕ ОКАЗАЛИ ДРУГИМ?

2. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГИЕ НЕ ОКАЗАЛИ ДРУГИМ?Проводится попеременно до КЯ ___________

П0: 1. КАКУЮ ПОМОЩЬ ТЫ ОКАЗАЛ СЕБЕ?

2. КАКУЮ ПОМОЩЬ ТЫ НЕ ОКАЗАЛ СЕБЕ?Проводится попеременно до КЯ ___________

Ссылка: БОХС 5 нояб 1965 ПЯТИСТОРОННЯЯ ВИЛКА ПО ПОМОЩИ

1. КАК ТЫ МОГ БЫ ПОМОЧЬ МНЕ?

2. КАК Я МОГ БЫ ПОМОЧЬ ТЕБЕ?

3. КАК ТЫ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ?

4. КАК ДРУГОЙ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ТЕБЕ?

5. КАК ДРУГОЙ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ?

Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 5, в стиле в наморднике до КЯ ___________

• БОХС 28 июля 1958 процедура клирования;

Проходить на заряженных терминалах.

(Также: Динамическое Оценивание Помощи, БОХС 7 июля 60 Оценивание Помощи. Проведите оценивание помощи Динамикам, найдите Динамику, по которой помощь наименее реальна для ПК и проходите помощь по ней.)

Если проходите терминал ПНВ, то можно проходить в конкретном виде, но лучше всегда проходить и когда ПНВ улажена перейти к общему виду терминалов. См. также вставку в буклете.

1. КАК _____________ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ТЕБЕ? до КЯ ___________

2. КАК ТЫ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ____________? до КЯ _____________

3. КАК ______________ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ? до КЯ _____________

4. ЕСЛИ БЫ ТЫ БЫЛ ____________, КАК ТЫ МОГ БЫ ПОМОЧЬ СЕБЕ? до КЯ _____________

Ссылка: БОХС 26 августа 60, РЕЖИМ ВТОРОЙ

П1: 1. КАКОЕ ДВИЖЕНИЕ ПОМОГЛО ТЕБЕ?

2. КАКОЕ ДВИЖЕНИЕ НЕ ПОМОГЛО ТЕБЕ? Проводится попеременно до КЯ ___________

П2: 1. КАКОМУ ДВИЖЕНИЮ ТЫ ПОМОГ?

2. КАКОМУ ДВИЖЕНИЮ ТЫ НЕ ПОМОГ? Проводится попеременно до КЯ ___________

П3: 1. КАКОЕ ДВИЖЕНИЕ ПОМОГЛО ДРУГИМ?

2. КАКОЕ ДВИЖЕНИЕ НЕ ПОМОГЛО ДРУГИМ? Проводится попеременно до КЯ ___________

П0: 1. КАКИМ ДВИЖЕНИЕМ ТЫ ПОМОГ СЕБЕ?

2. КАКИМ ДВИЖЕНИЕМ ТЫ НЕ ПОМОГ СЕБЕ? Проводится попеременно до КЯ ___________

Ссылка: БОХС 2 марта 61, ФОРМУЛА 20

1. КТО НЕ СМОГ УПРАВЛЯТЬ ТОБОЙ? до КЯ ___________

2. КЕМ ТЫ НЕ СМОГ УПРАВЛЯТЬ? до КЯ ___________

3. КЕМ НЕ СМОГЛИ УПРАВЛЯТЬ ДРУГИЕ? до КЯ ___________

4. КАК ТЫ НЕ СМОГ УПРАВЛЯТЬ СОБОЙ? до КЯ ___________

Также:

1. ЧТО НЕ СМОГЛО УПРАВЛЯТЬ ТОБОЙ? до КЯ ___________

2. ЧЕМ ТЫ НЕ СМОГ УПРАВЛЯТЬ? до КЯ ___________

3. ЧЕМ НЕ СМОГЛИ УПРАВЛЯТЬ ДРУГИЕ? до КЯ ___________

4. ЧЕМ ТЫ НЕ СМОГ УПРАВЛЯТЬ В СЕБЕ? до КЯ ___________

Также:

1. КТО ПОМОГ ТЕБЕ? до КЯ ___________

2. КОМУ ТЫ ПОМОГ? до КЯ ___________

3. КТО ПОМОГ ДРУГИМ? до КЯ ___________

4. КАК ТЫ ПОМОГ СЕБЕ? до КЯ ___________

Ссылка: БОХС 11 янв 1959 ПОРАЗИТЕЛЬНО ЭФФЕКТИВНЫЙ ПРОЦЕСС

Заполните пропуск беспокойством или недугом пк. Можно поочередно пройти несколько различных пунктов.

П1: ВЫДУМАЙ ПРОБЛЕМУ, КОТОРУЮ ТЫ МОГ БЫ ИМЕТЬ С ДРУГИМ, ДЛЯ КОТОРОЙ ________ ЯВЛЯЕТСЯ РЕШЕНИЕМ. до КЯ ___________

П2: ВЫДУМАЙ ПРОБЛЕМУ, КОТОРУЮ ДРУГОЙ МОГ БЫ ИМЕТЬ С ТОБОЙ, ДЛЯ КОТОРОЙ ________ ЯВЛЯЕТСЯ РЕШЕНИЕМ. до КЯ ___________

П3: ВЫДУМАЙ ПРОБЛЕМУ, КОТОРУЮ ДРУГОЙ МОГ БЫ ИМЕТЬ С ДРУГИМИ, ДЛЯ КОТОРОЙ ________ ЯВЛЯЕТСЯ РЕШЕНИЕМ. до КЯ ___________

П0: ВЫДУМАЙ ПРОБЛЕМУ, КОТОРУЮ ТЫ МОГ БЫ ИМЕТЬ С САМИМ СОБОЙ, ДЛЯ КОТОРОЙ ________ ЯВЛЯЕТСЯ РЕШЕНИЕМ. до КЯ ___________

Ссылка: БОХС 19 января 61, ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ КХСС

П1: 1. ПРЕДСТАВЬ РАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ.

2. ПРЕДСТАВЬ НЕРАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ. Проводится попеременно до КЯ ___________

П2: 1. ПРЕДСТАВЬ ДРУГОГО, РЕШАЮЩЕГО ПРОБЛЕМУ.

2. ПРЕДСТАВЬ ДРУГОГО, НЕ РЕШАЮЩЕГО ПРОБЛЕМУ. Проводится попеременно до КЯ ___________

П3: 1. ПРЕДСТАВЬ ДРУГИХ, РЕШАЮЩИХ ПРОБЛЕМУ.

2. ПРЕДСТАВЬ ДРУГИХ, НЕ РЕШАЮЩИХ ПРОБЛЕМУ. Проводится попеременно до КЯ ___________

П0: 1. ПРЕДСТАВЬ СЕБЯ РЕШАЮЩЕГО СВОЮ СОБСТВЕННУЮ ПРОБЛЕМУ.

2. ПРЕДСТАВЬ СЕБЯ НЕ РЕШАЮЩЕГО СВОЮ СОБСТВЕННУЮ ПРОБЛЕМУ. Проводится попеременно до КЯ ___________

Кейс-супервайзер может добавить терминал, если пк жалуется на обилие проблем с этим терминалом.

В этом случае команды будут такими:

П1: 1. ПРЕДСТАВЬ РАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ С __________.

2. ПРЕДСТАВЬ НЕРАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ С __________. Проводится попеременно до КЯ ___________

П2: 1. ПРЕДСТАВЬ ___________, РЕШАЮЩЕГО ПРОБЛЕМУ С ТОБОЙ.

2. ПРЕДСТАВЬ ___________,НЕ РЕШАЮЩЕГО ПРОБЛЕМУ С ТОБОЙ. Проводится попеременно до КЯ ___________

П3: 1. ПРЕДСТАВЬ __________, РЕШАЮЩЕГО ПРОБЛЕМУ С ДРУГИМИ.

2. ПРЕДСТАВЬ __________, НЕ РЕШАЮЩЕГО ПРОБЛЕМУ С ДРУГИМИ. Проводится попеременно до КЯ ___________

П0: 1. ПРЕДСТАВЬ РАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ, КОТОРУЮ ТЫ СОЗДАЛ СЕБЕ В СВЯЗИ С __________.

2. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ НЕРАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ, КОТОРУЮ ТЫ СОЗДАЛ СЕБЕ В СВЯЗИ С ________. Проводится попеременно до КЯ ___________

Ссылка: БОХС 16 дек 1957 ПРОБЛЕМА НАСТОЯЩЕГО ВРЕМЕНИ

Проводить в отношении ключевого заряженного терминала в ПНВ.

П1: ВЫДУМАЙ ЧТО-ТО ХУДШЕЕ, ЧЕМ _____________. до КЯ ___________

П2: ВЫДУМАЙ ЧТО-ТО ХУДШЕЕ ДЛЯ _____________, ЧЕМ ТЫ. до КЯ ___________

П3: ВЫДУМАЙ ЧТО-ТО ХУДШЕЕ ДЛЯ ДРУГИХ, ЧЕМ _____________. до КЯ ___________

П0: ВЫДУМАЙ ДЛЯ СЕБЯ ЧТО-ТО ХУДШЕЕ, ЧЕМ _____________. до КЯ ___________

ТАКЖЕ ПРОВЕДИТЕ:

1. ОПРЕДЕЛИ, ГДЕ СЕЙЧАС НАХОДИТСЯ (ключевой терминал в ПНВ).

• БОХС 16 дек 1957 ПРОБЛЕМА НАСТОЯЩЕГО ВРЕМЕНИ;

Проводится в отношении ключевого заряженного терминала проблемы.

П1:

ВЫДУМАЙ ПРОБЛЕМУ СРАВНИМОЙ ВЕЛИЧИНЫ С ___________.

КАК ЭТО МОГЛО БЫ БЫТЬ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ТЕБЯ?

ПРИМЕЧАНИЕ: Предыдущий вопрос можно пропустить только в том случае, если преклир при ответе на первый вопрос рассказал, как это могло бы быть проблемой для него.

ТЫ МОЖЕШЬ ПРЕДСТАВИТЬ, КАК ТЫ РАЗМЫШЛЯЕШЬ НАД ЭТИМ? до КЯ ___________

П2:

ВЫДУМАЙ ПРОБЛЕМУ СРАВНИМОЙ С ТОБОЙ ВЕЛИЧИНЫ ДЛЯ ___________.

КАК ЭТО МОГЛО БЫ БЫТЬ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ___________?

ТЫ МОЖЕШЬ ПРЕДСТАВИТЬ, КАК _________ РАЗМЫШЛЯЕТ НАД ЭТИМ? до КЯ ___________

П3:

ВЫДУМАЙ ПРОБЛЕМУ СРАВНИМОЙ С _________ ВЕЛИЧИНЫ ДЛЯ ДРУГИХ.

КАК ЭТО МОГЛО БЫ БЫТЬ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ДРУГИХ?

ТЫ МОЖЕШЬ ПРЕДСТАВИТЬ, КАК _________ РАЗМЫШЛЯЕТ НАД ЭТИМ? до КЯ ___________

П0:

ВЫДУМАЙ ПРОБЛЕМУ СРАВНИМОЙ С ________ ВЕЛИЧИНЫ ДЛЯ ТЕБЯ.

КАК ЭТО МОГЛО БЫ БЫТЬ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ТЕБЯ?

ТЫ МОЖЕШЬ ПРЕДСТАВИТЬ, КАК ТЫ РАЗМЫШЛЯЕШЬ НАД ЭТИМ? до КЯ ___________

Ссылка: БОХС 31 марта 60, ПРОБЛЕМА НАСТОЯЩЕГО ВРЕМЕНИ

П1: КАКУЮ ПРОБЛЕМУ ТЫ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ? до КЯ ___________

П2: КАКУЮ ПРОБЛЕМУ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГОЙ? до КЯ ___________

П3: КАКУЮ ПРОБЛЕМУ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГИЕ? до КЯ ___________

П0: КАКУЮ ПРОБЛЕМУ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ТЫ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ? до КЯ ___________

ТАКЖЕ:

П1: 1. РАССКАЖИ МНЕ ПРОБЛЕМУ С ДРУГИМ.

2. ЗА КАКУЮ ЧАСТЬ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ ТЫ БЫЛ ОТВЕТСТВЕНЕН? до КЯ ___________

П2: 1. РАССКАЖИ МНЕ ПРОБЛЕМУ ДРУГОГО С ТОБОЙ.

2. ЗА КАКУЮ ЧАСТЬ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ ОН БЫЛ ОТВЕТСТВЕН? до КЯ ___________

П3: 1. РАССКАЖИ МНЕ ПРОБЛЕМУ ДРУГИХ С ДРУГИМИ.

2. ЗА КАКУЮ ЧАСТЬ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ ДРУГИЕ БЫЛИ ОТВЕТСТВЕННЫ? до КЯ ___________

П0: 1. РАССКАЖИ МНЕ ТВОЮ ПРОБЛЕМУ С САМИМ СОБОЙ.

2. ЗА КАКУЮ ЧАСТЬ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ ТЫ БЫЛ ОТВЕТСТВЕН? до КЯ ___________

ТАКЖЕ:

П1: КАКИЕ ДВЕ ВЕЩИ ТЫ МОЖЕШЬ КОНФРОНТИРОВАТЬ? до КЯ ___________

П2: КАКИЕ ДВЕ ВЕЩИ МОЖЕТ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГОЙ? до КЯ ___________

П3: КАКИЕ ДВЕ ВЕЩИ МОГУТ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГИЕ? до КЯ ___________

П0: КАКИЕ ДВЕ ВЕЩИ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ТЫ МОЖЕШЬ КОНФРОНТИРОВАТЬ? до КЯ ___________

Ссылка: БОХС 6 июля 61, ШАБЛОН 1А

ЗАМЕЧАНИЕ: Во втором потоке может быть также такая команда: “Какую проблему должен конфронтировать другой?” - в зависимости от того, какой из них дает показание на Э-метре. Установите это при прояснении команд.

П1. 1. КАКУЮ ПРОБЛЕМУ ТЫ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

2. КАКУЮ ПРОБЛЕМУ ТЫ НЕ ОБЯЗАН КОНФРОНТИРОВАТЬ? до КЯ ___________

П2. 1. КАКУЮ ПРОБЛЕМУ ДРУГОЙ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

2. КАКУЮ ПРОБЛЕМУ ДРУГОЙ НЕ КОНФРОНТИРОВАЛ БЫ? до КЯ ___________

П3. 1. КАКУЮ ПРОБЛЕМУ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ ДРУГИЕ?

2. КАКУЮ ПРОБЛЕМУ ДРУГИЕ НЕ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ? до КЯ ___________

П0. 1. КАКУЮ ПРОБЛЕМУ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ТЫ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

2. КАКУЮ ПРОБЛЕМУ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ТЫ НЕ ОБЯЗАН КОНФРОНТИРОВАТЬ? до КЯ______

Ссылка: БОХС 3 мая 59, РЕШЕНИЕ ДЛЯ РЕШЕНИЙ

П1: КАКОЕ РЕШЕНИЕ ТЫ МОГ БЫ СДЕЛАТЬ ТВЕРДЫМ? до КЯ ___________

П2: КАКОЕ РЕШЕНИЕ ДРУГОЙ МОГ БЫ СДЕЛАТЬ ТВЕРДЫМ? до КЯ ___________

П3: КАКОЕ РЕШЕНИЕ ДРУГИЕ МОГЛИ БЫ СДЕЛАТЬ ТВЕРДЫМ? до КЯ ___________

П0: КАКОЕ РЕШЕНИЕ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ТЫ МОГ БЫ СДЕЛАТЬ ТВЕРДЫМ? до КЯ __________

Ссылка: СОЗДАНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА

Выберите сами, или пусть преклир выберет, предмет в комнате, и пусть он изучит этот предмет до достижения полной уверенности в его реальности.

П1: КАКИМИ ПРОБЛЕМАМИ ЭТОТ ПРЕДМЕТ МОГ БЫ БЫТЬ ДЛЯ ТЕБЯ? до КЯ__________

П1: КАКИМИ ПРОБЛЕМАМИ ЭТОТ ПРЕДМЕТ МОГ БЫ БЫТЬ ДЛЯ ДРУГОГО? до КЯ__________

П1: КАКИМИ ПРОБЛЕМАМИ ЭТОТ ПРЕДМЕТ МОГ БЫ БЫТЬ ДЛЯ ДРУГИХ? до КЯ__________

П1: КАКИЕ ПРОБЛЕМЫ ТЫ МОГ БЫ СОЗДАТЬ САМОМУ СЕБЕ ИЗ-ЗА __________? до КЯ__________

По каждому потоку команда проходится повторно до тех пор, пока преклир не будет убежден в том, что он способен создавать проблемы по собственному желанию.

• БОХС 27 сентября 62, ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕНСИВА ПРОБЛЕМ

1. Пусть пк расскажет вам о всех самоопределенных изменениях, которые он совершил в этой жизни (только о самоопределенных важных изменениях). Запишите их вместе с показаниями. Вопрос можно варьировать для того, чтобы получить все различные стороны изменений в соответствии с магнитофонной записью 6110С11, “Оценивание для интенсива проблем”. ___________

Ссылка: БОХС 19 ноября 65, ПРОЦЕСС ПО ПРОБЛЕМАМ

Проходите вторую команду, чтобы выпустить весь заряд с первой команды. (Пусть пк даст проблему, а затем работайте над снятием движения РТ на решениях. Затем - новое утверждение о проблеме и новые вопросы о решениях.) Проходите 1, 2, 2, 2, 2… 1, 2, 2, 2… и т.д.

П1: 1. КАКАЯ ПРОБЛЕМА БЫЛА У тебя С КЕМ-НИБУДЬ?

2. КАКИЕ РЕШЕНИЯ БЫЛИ У ТЕБЯ ДЛЯ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ? до КЯ __________

П2: 1. КАКАЯ ПРОБЛЕМА БЫЛА У ДРУГОГО С ТОБОЙ?

2. КАКИЕ РЕШЕНИЯ БЫЛИ У ДРУГОГО ДЛЯ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ? до КЯ ___________

П3: 1. КАКУЮ ПРОБЛЕМУ ДРУГИЕ ИМЕЛИ С ДРУГИМИ?

2. КАКИЕ РЕШЕНИЯ У НИХ БЫЛИ ДЛЯ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ? до КЯ ___________

П0: 1. КАКУЮ ПРОБЛЕМУ ТЫ САМ СЕБЕ СОЗДАЛ?

2. КАКИЕ РЕШЕНИЯ БЫЛИ У ТЕБЯ ДЛЯ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ? до КЯ __________

П1: УКАЖИ ЧТО-ТО ЖЕЛАЕМОЕ. до КЯ ___________

П2: УКАЖИ ТО, ЧТО ДРУГОЙ НАШЕЛ БЫ ЖЕЛАЕМЫМ. до КЯ ___________

П3: УКАЖИ ТО, ЧТО ДРУГОЙ МОГ БЫ ЗАСТАВИТЬ ДРУГИХ ЖЕЛАТЬ. до КЯ ___________

П0: УКАЖИ ТО, ЧТО ТЫ НАШЕЛ БЫ ЖЕЛАЕМЫМ. до КЯ ___________